«ماراثون الإملاء» .. بادرة لتنمية ملكة الكتابة الصحيحة بين الطلاب
تنافس نحو خمسة آلاف طالب في ماراثون الإملاء على مستوى مدارس مكتب الروابي في تعليم الرياض، وذلك في خطوة لتنمية ملكة الكتابة الصحيحة ولإجادتها ووضوحها.
وقال رشيد البداح مساعد مدير مكتب تعليم الروابي: "إن البرنامج يهدف إلى تصحيح الأخطاء الإملائية التي يقع فيها الطلاب، وتدريبهم على كتابة الكلمات بالشكل الصحيح، وتعريف الطلاب على القواعد الإملائية الرئيسة وعلامات الترقيم واستخدامها في الكتابة، كذلك إكسابهم حسن الاستماع مع مراعاة الفروق الدقيقة بين مخارج الحروف، وتمرينهم على الكتابة في سرعة ووضوح وإتقان".
وأضاف البداح عقب تكريمه المدارس الفائزة في التصفيات النهائية لبرنامج ماراثون الإملاء لطلاب مدارس المرحلة الابتدائية على مستوى مكتب الروابي تحت شعار "نافس وتعلم" في الرياض أمس الأول: "استفاد من البرنامج أكثر من 50 مدرسة ابتدائية على مستوى المكتب، وأكثر من خمسة آلاف طالب، حيث شارك في التصفيات الأولية نحو 44 مدرسة، بواقع أربعة طلاب من كل مدرسة، وتأهل إلى التصفيات النهائية 12 مدرسة، وفازت منها خمس مدارس بالمراكز الأولى".
وأشار إلى أن الماراثون الذي نظمته شعبة النشاط الطلابي بالمكتب، بالتعاون مع شعبة اللغة العربية، جاء متزامنا مع البرنامج الوزاري "تعزيز القراءة والكتابة"، منوها بأن البرنامج قد مر بثلاث مراحل: المرحلة الأولى يتم فيها تنفيذه داخل المدارس من خلال عمل اختبارات تقييمية للطلاب بداية البرنامج لمعرفة مستويات الطلاب، وتحديد طرق العلاج، ووضع اختبارات ورقية للمراحل المستهدفة تحتوي على الأخطاء الشائعة في المرحلة المستهدفة.
وزاد: إنه تم إحصاء الطلاب الضعاف ووضع الخطط العلاجية المناسبة لهم، كذلك تكثيف القراءة من خلال إقامة برامج للقراءة الحرة وعمل تقرير مبسط عما قرأ، وتكثيف الكتابة من خلال كتابة القطع الموجودة في المنهج للمرحلة المستهدفة، وإقامة بعض المسابقات الحركية لتعزيز مهارات الإملاء لدى الطلاب، مع إقامة تنافس جماعي بين الفصول المستهدفة كل مرحلة على حدة، وعقد دورات في تحسين الخط لدى الطلاب".
وأبان أنه تم خلال المرحلة الثانية تقسيم المدارس المشاركة إلى مجموعتين، وأقيمت التصفيات الأولية في مدرسة حسن آل الشيخ (22 مدرسة)، ومدرسة البراء بن أوس (22 مدرسة) وتأهل منها 12 مدرسة للمرحلة الثالثة والأخيرة، التي أقيمت منافستها في مدرسة خباب بن الأرت الراعي الرسمي للبرنامج.
